说明：
将性别教育引入学校性教育的思考今天我们谈性教育的时候，更多是在sex（生理的性）意义上谈性教育，至多是在sexuality（社会的性）意义上谈性教育。而国际性教育的普遍趋势，是在sexuality和gender（性别）这两层意义上同时谈性教育。 一，性教育离不开性别教育性是有性别的性,男性气概和女性气质关于男人的性和女人的性的定义是不同的，这种不同就决定了性教育中必须有性别视角。性教育应该是有性别的性教育，忽视性别的性教育，在于没有认识到许多性问题本质上就是性别问题，是性别问题在性上的表现。比如当我们讨论女学生在性方面的自我保护时，本身就是基于性别基础的性教育。传统的性(sex)教育强调男女差异的生物本性，探讨由生理的性所衍生的议题，而性别除了包括生理性衍生的话题之外，更重要的包括社会制度以及文化所建构出的性别观念，也就是性的社会建构。比如，性骚扰与性强暴背后的支持体系是男女不平等的权力关系，本质上是一种性别暴力。性教育必须反思这种权力关系，帮助学生（或其他受教育者）认识到社会公平与正义包括性别的公正，这样才能从根本上以积极的态度去改变性骚扰与性暴力的文化环境。在台湾的教育体系中，甚至将性教育视为性别教育的一部分，而非相反。二，性别教育是性别平等教育，不是性别刻板印象教育如果说今天中国的中小学校园里完全没有性别教育，似乎是不公正的。但是，如果这样的教育在不断地告诉学生们“男生应该怎么样，女生应该怎么样”，比如男生应该勇敢刚强，女性应该温柔贤惠之类，那么，这就是我们正要反对的性别教育。男生如何，女生如何，是在强化着社会性别角色的刻板模式，其结果便是，对不符合这一模式的男生或女生的歧视与偏见。如果是属于美好的品格，它就不应该分性别，而应该是无论男女都应该具有的。比如勇敢、刚强，也同样可以是女性的品格，而温柔、细心也可以是男生的品格。关于男性气概与女性气质，长期以来控制...
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说明：
孩子穿女孩子的衣服，家长不要无所谓，因为这可能会诱发孩子的心理疾患。上海市精神卫生中心近日公布的一项研究表明，如果给六岁以内的幼儿异性打扮，就会使幼儿的心理状态发生变化，潜意识地存在异性化的心理。研究发现，六岁以内的幼儿期，生理和心理发育异常迅速，思考能力、想象能力、分析能力及记忆力等已经开始形成，大脑的构造与功能日趋完善。此阶段幼儿对周围事物因好奇而发生极大兴趣，表现出浓厚的求知欲望，这个时期对幼儿的身心发育和日后个性的形成都会将会产生极为深刻的影响。如果在这时期让幼儿异性打扮，就会使幼儿心理状态发生变化，并在其后可能导致可怕的性变态。这些人长大后可能会变成易性癖，喜好穿戴异性义务，模仿异性动作。有专家指出，幼儿时期的心理障碍和精神创伤，不正常的穿着打扮和不良的社会环境影响，是造成性变态的重要因素与潜在的危险。幼儿时期是培养健全人格的关键时期，而心理健康与否又直接影响人格的形成，因此培养健全的人格须从幼儿做起。家长在给幼儿添置新衣服的时候，千万别忽视这一点。
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说明：
他是一个男人，却有一个女人的名字：阿婷。他一生最大的梦想，就是做一个女人，一个真正的女人。于是，不得不流浪于夜总会做“歌女”，在其中尝一尝做女人的滋味。 他身披薄纱，像一缕细长的轻烟，袅袅升到舞台中央。带着莲花般娇羞的浅笑，歌声如夜雨，星星点点洒进每个人的心房。 台下嘘声连片，有人紧盯他的胸脯，有人嚷道：“我看到了他的胸毛！”还有人大叫：“脱下你的衣服！”今晚，金舞鞋酒吧座无虚席，迷离的灯光里，一双双惊愕的眼睛，为一位异乡女子的表演而倾倒。 有主持人介绍：“她”并不是女性，“她”是个真正的男人，只不过做反串，男扮女装。有人仍不想信，追着她问：“喂，真的假的？”“喂，你是不是人妖？” 我们见过京剧反串和越剧反串，那是一种艺术；我们听说过人妖，那是对男性的摧残，我们还听说过变性，那是边缘人的痛苦。 “她”是一个男人身，但“她”却拥有女人的相貌和身材、嗓音和姿态，以及一个女人的名字：阿婷。阿婷对追问者说：“阿婷不是人妖，阿婷没有做手术。” 然而，阿婷的梦想只是堂而皇之地做一个女人，做一个真正的女人，一个亭亭玉立的女人。 １９７６年，阿婷出生于广西。阿婷有六个姐姐，他是第七个，他是男孩，是这家唯一的儿子。父母给他取名叫军军，希望他像解放军一样样勇猛坚强。 军军由姐姐们带大，穿花衣裳，玩女孩子的游戏。姐姐温暖的怀抱是他最安全的港湾。 第一次意识到自己是男孩，是上幼儿园的第一天。他不自觉地随一群女孩子走进女厕所，却被阿姨喝住了：“李小军，你走错了，你该上男厕所！”他睁大了眼睛，从来，姐姐们都是带他进女厕所的！从这一天起，他知道自己不能再扮演女孩子了，他是个男孩子，必须和其他男孩一样进男而所，并站着尿尿。否则，真正的女孩子就要骂他“流氓”！那时候他还小，无所谓。 真正有所谓时是在１４岁，他读初中。他发觉自己越来越不像男孩，其他的男孩生龙活虎，活泼爱动，健壮有力，声音响...
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个人都有自己的成长历程！或快乐，或艰辛，或痛苦，或幸福，或平淡，或离奇！不同的成长历程，不同的家庭教育，不同的社会环境，不同的人与生俱来的个性必然决定着你未来的人生观和爱情观！世上许许多多的事情，有时又岂能依靠单纯的环境因素就可以改变的！而世上许许多多的现象，又岂能用科学的观点能够去诠释的！我不知道什么叫“易性癖”！直到今天，回过头去想一想，才真正了解了今天的我就是“易性癖”的一个典范！或者可以肯定的说，我从出生的那一刻起，易性思想就伴随着我的出生而降临了！我有三个姐姐一个哥哥，对我父母而言，家里并不缺少女儿，所以，他们从未把我当做女儿来看待而误导我的思想。换句话说，我的易性思想不是后天的环境因素造成的。我想用命运二字来解释也许比较恰当些。通过我对自己成长历程的描述，你们可以看见一个假小子身上体现出的一个天生“易性癖”的典型特征。假如你是我这样的人，请你不要再疑惑！不要再彷徨！勇敢，坚强，快乐的做你自己吧！因为我们没有错！三岁以前的事，我已经没有了印象，只是听母亲说过，我很好动，比任何一个哥哥和姐姐都顽皮。错把肥皂当大饼吃进肚子拉了三天三夜，差点丢了小命；谁抱我我就抓谁的头发，弄得别人哭笑不得；哥哥姐姐去上学，我一直跟在屁股后面不愿离去，还赖在地上打滚！！！！！！！有谁知道，这就是“易性癖”的萌芽？四岁的时候，就死活不穿女孩的衣服和裙子，任凭三个姐姐怎么哄都不会穿，却经常披上一件哥哥的大衣服，像袈裟一样套在身上心满意足，得意忘形！在市里工作的舅舅一年回来一次，每次问我要什么，我的回答就是要一件像哥哥穿的那样的变形金刚外套！八十年代初期封闭落后的农村人的思想，又怎能想到一个小孩子体现出来的喜好为她未来的人生埋下了不可扭转的隐患！我成天跟着哥哥，因为他只比我大三岁，喜欢他教我滚铁环，玩泥巴，到山上摘野果，用弹弓打小鸟，兄妹俩的欢声笑语时常回荡在我们贫穷但却温馨的小家里，回荡在充...
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生就一副男儿身，却有着一颗女儿心，是什么原因导致我形成这么一种状态呢？由于家庭条件不好，衣服就紧缺，小时候我穿的就是我姐姐的衣服，我哥哥比我大4岁，他的衣服我显然是不能穿的，我姐姐比我大3岁，而女孩子的衣服是紧身的，所以我能穿，我刚记事的时候穿的就是裙子，当时我妈妈把我抱着，人人见了都问一句：“这是你闺女吧？好可爱啊！”（这样问并非是有意取笑我男孩子穿女孩子衣服，外人在判断一个小孩子的性别时，就是根据所穿衣服，因为看脸是看不出来的，小孩子的脸都是白嫩嫩的，这样问只是随便问候一下），我妈妈通常也会笑着说：“是啊！”这样一来，就产生一个问题：在我自己的心中，我到底是男是女？我生来就是个男的，但在我刚记事的时候我还不知道这世界上的人还分男女两种，由于人人都说我是女的，那么在我心里就有这样一种认识：“哦，我是女的。”上幼儿园的时候，由于我自我感觉我是女的，我就不跟男孩子（剔平头、不穿裙子的人）玩，我去跟女孩子（穿得花花绿绿、留长发、戴花的人）玩，她们又都不跟我玩，说我流氓，我去跟任何一个女孩子玩她们都会躲开我，我就很奇怪，后来我也适应了，我不跟任何人玩了，所以直到现在我二十多岁了我也还是很内向的，没有多少话。上小学的第一天，厕所门口有老师把守，就是怕小孩子不懂得而进错厕所，要从小培养他们正确进厕所的习惯，我上幼儿园时的厕所是不分男女的，就是一大坑外面围一圈墙。上了小学怎么厕所还分男女？我看所有的女孩子都进的左边的门，所以我也要进，老师拦住我，说我是男的，应该进男厕所。啊？我是男的，不会吧？这可怎么办呢？我不想做男的。 从小学一年级开始我才知道自己不是女的，我就很失望，为什么我不是女的呢？我很羡慕女孩子，我很想变成个女的。我看到别人演节目穿着漂亮的孔雀衣、涂着红脸蛋，我也想这样。我经常偷偷拿我姐姐的裙子穿，有时候就被家人发现了，不过他们也都只是觉得那是我调皮捣蛋，也就没在意。小学二...
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